Kiến thức nội dung sư phạm (PCK) làmột cấu trúc học thuật thể hiện một ý tưởng hấp dẫn. … PCK là kiến thức mà giáo viên phát triển theo thời gian và thông qua kinh nghiệm, về cách giảng dạy nội dung cụ thể theo những cách cụ thể để dẫn đến nâng cao hiểu biết của học sinh.
Tại sao nội dung sư phạm lại là kiến thức?
Chúng tôi tin rằng việc sử dụng các tài liệu giáo dục để phát triển kiến thức nội dung sư phạm có thể dẫn đến:Học sinh hiểu sâu hơn về môn học. Ít hiểu nhầm các khái niệm chính. Các phương pháp tiếp cận có thể tiếp cận đối với nội dung chuyên biệt.
Mối quan hệ của kiến thức sư phạm với kiến thức nội dung là gì?
Kiến thức sư phạm công nghệ (TPK) mô tả mối quan hệ và tương tác giữa các công cụ công nghệ và thực hành sư phạm cụ thể, trong khi kiến thức nội dung sư phạm (PCK)mô tả sự giống nhau giữa thực hành sư phạm và mục tiêu học tập cụ thể; cuối cùng là kiến thức nội dung công nghệ (TCK)…
Nội dung kiến thức sư phạm được phát triển như thế nào?
Chúng tôi xem sự phát triển PCK là ví dụ khi giáo viên tạo ra kiến thức mới (ví dụ: phát minh ra các chiến lược / cách trình bày giảng dạy mới), phát triểnthông tin chi tiết mớiliên quan đến chủ đề mới (ví dụ: hiểu biết về những khó khăn trong học tập của học sinh chưa từng biết trước đây) hoặc dựa trên / tích hợp hiểu biết của họ về những khó khăn trước đây của học sinh…
là gìsự khác biệt giữa kiến thức nội dung và kiến thức nội dung sư phạm?
Nội dung kiến thức (CK) thể hiện sự hiểu biết của giáo viên về chủ đề được giảng dạy. … Kiến thức nội dung sư phạm (PCK) là kiến thứccần thiết để làm chovấn đề đó học sinh có thể tiếp cận được (Shulman, 1986, trang 9–10).
